Coaching educativo: Nuevas herramientas para una nueva educación

18 de noviembre de 2014
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Coaching educativo: Nuevas herramientas para una nueva educación

Gema Sancho es Máster en Psicología del Coaching por la UNED, Coach ACC Certificada por ICF (International Coach Federation), licenciada en Ciencias Económicas y Empresariales, y MBA por el Instituto de Empresa.

Nos encontramos en un momento fascinante. En los últimos años se han producido grandes cambios tanto sociales como tecnológicos e incluso económicos que han hecho que el modelo de educación que ha sido válido hasta ahora ya no lo sea. El profesorado se enfrenta a nuevos retos y necesita nuevas herramientas para afrontarlos.

El coaching es una de ellas. Esta metodología, con base científica en la psicología, lleva años aplicándose en el ámbito empresarial para mejorar las capacidades de los directivos y de sus equipos. De igual manera, el coaching puede ayudar a directores y coordinadores de los centros educativos a mejorar sus habilidades de liderazgo, trabajo en equipo, comunicación, toma de decisiones, etc.

Pero además, el conocimiento y manejo de algunas de las habilidades propias de un coach pueden contribuir al desempeño del rol del profesorado como verdadero impulsor del aprendizaje y desarrollo de sus alumnos. El coaching aplicado al ámbito educativo supone todo un cambio de paradigma, ya que su característica principal es la de hacer protagonista a la otra persona. Por tanto, un docente que utilice esta metodología, hará protagonista al alumno de su propio aprendizaje, ayudándole a tomar conciencia de sus fortalezas y áreas de mejora, de sus comportamientos, de sus sentimientos, de sus actitudes, de su manera de aprender, a descubrir y valorar diferentes opciones y puntos de vista, pero también haciéndole asumir la responsabilidad de sus decisiones y el compromiso con las mismas.

No es que los profesores deban renunciar a ser la figura de referencia o de autoridad, a poner límites o a transmitir conocimientos, sino que al adquirir esta serie de habilidades dispondrán además de nuevas herramientas que les ayuden a generar en sus alumnos un verdadero crecimiento a través de la toma de conciencia y la responsabilidad.

A menudo me encuentro con profesores que me comentan que sus alumnos no tienen motivación para estudiar o para atender en clase, o para mejorar en algún aspecto de su vida tanto académica como personal.

Una parte del autoconocimiento consiste precisamente en saber qué nos mueve a realizar las diferentes acciones. Muchas veces ocurre que sus objetivos están puestos únicamente en el resultado: sacar determinada nota en una asignatura, recibir un reconocimiento externo, conseguir un regalo de sus padres,… Y no es que no quieran conseguirlo sino que no están dispuestos a hacer el esfuerzo necesario para ello. Por desgracia, la sociedad en que vivimos se ha encargado en los últimos años de valorar el resultado final sin tener muy en cuenta el proceso que se ha seguido para lograrlo.

Querer conseguir estos resultados es muy positivo, siempre y cuando exista también un equilibrio en la motivación hacia el propio progreso personal, hacia la mejora individual día a día, hacia la propia tarea. Mientras los retos que se plantean los chicos son sencillos y van obteniendo sus recompensas externas todo va bien pero, ¿qué ocurre cuando comienzan las dificultades? Su autoconfianza se debilita, viven los retos de manera estresante, sienten que no controlan los resultados, que no tienen herramientas para afrontarlos. Al no conseguir los resultados esperados comienzan a buscar excusas (el profesor me tiene manía, el examen era muy difícil, tengo mala suerte, sólo se fijan en mí cuando hago algo mal,…) y finalmente abandonan. Y abandonan buscando el refugio de los que siempre les acogerán, de los que les reirán las gracias y les alejarán cada vez más de sus propios objetivos, buscando esa recompensa externa e inmediata pero vacía de contenido.

A través del coaching los alumnos pueden aprender a reflexionar acerca de sí mismos, a conocerse mejor y a definir sus propios objetivos de manera realista. Y no sólo esto, sino a establecer su propio plan de acción para alcanzarlo. De esta manera, los jóvenes podrán iniciar un proceso de desarrollo acompañados por sus docentes en el que vayan asumiendo la responsabilidad de sus propias elecciones, dando sus propios pasos hacia el logro de su objetivo, disfrutando del camino. No hay mayor satisfacción que la de darte cuenta de que eres capaz de ir superando pequeños retos mediante acciones que dependen de ti. Esta percepción de control es la que les seguirá impulsando a dar nuevos pasos, aumentando su autoconfianza, su motivación y produciendo aprendizajes que podrán trasladar a otros ámbitos de su vida.

Los jóvenes no necesitan respuestas sino buenas preguntas que les hagan reflexionar y que les muevan a la acción. Y el coaching es la manera de generar estas conversaciones que llevan a cada uno a desarrollar todo su potencial.

@GemaSancho

www.gemasancho.com

6 Comentarios

(SM no se hace responsable de los comentarios realizados por los usuarios).

Gema, muchas gracias por tu mensaje tan claro y valioso.

Ayudar a los chavales a crecer como personas y conocerse, que precioso trabajo.

Enhorabuena.

    Muchas gracias a ti, Carlos, por tus palabras. Estoy convencida de que entre todos podemos contribuir a la mejora y desarrollo de nuestros chicos. Y tienes razón, precioso trabajo!

Muchas gracias por tus palabras, Carlos. Estoy convencida de que entre todos podemos contribuir a la mejora y desarrollo de nuestros jóvenes. Y tienes mucha razón, precioso trabajo!

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