Estimulación Multisensorial en Alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE)

03 de marzo de 2015
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Estimulación Multisensorial en Alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE)

Cada día y a cada momento estamos recibiendo estímulos del ambiente a través de nuestros sentidos, los cuales nos informan sobre el estado de nuestro cuerpo en este espacio.

Esta información que recibimos se procesa en nuestro sistema nervioso y luego organiza nuestra conducta para poder interactuar con el mundo que nos rodea. Para la mayoría de nosotros este proceso es automático y sucede de manera inconsciente y sin esfuerzo, sin embargo en sujetos con parálisis cerebral este proceso es deficiente o requiere de un mayor esfuerzo y atención. Hoy en día se ha visto la necesidad de hacerse cargo de la estimulación de este grupo más postergado de pacientes, los cuales, debido a su limitada capacidad motora y a su condición mental, quedan excluidos del espacio extra-programático ideado por las escuelas especiales. Así, la creación de un espacio adecuado para esta población se forma altamente necesaria para trabajar de manera correcta las demandas específicas de este grupo.

Como equipo multidisciplinario se pensó en la necesidad imperiosa de habilitar una sala de estimulación multisensorial‖ que permitiera, sabiendo que la capacidad psíquica, motora y social de estos menores es baja, contribuir a la apertura de los diversos sentidos creando la posibilidad de una mayor conexión con sí mismos y con su entorno. Esta sala va a permitir una mayor exploración y por ende un mayor desarrollo cognitivo, motor y social favoreciendo la maduración del sistema nervioso central, evocando respuestas motoras adaptativas y mejorando el aprendizaje al proveer un medio de contacto con el ambiente que los rodea.

El documento que presentamos reúne las conferencias y comunicaciones presentadas en el Primer Congreso Internacional de Actividad Física, Discapacidad y Motricidad Humana. La obra da una visión general y holística sobre las características, tendencias y orientaciones que debiese adoptar una práctica deportiva dirigida a personas en situación de discapacidad y su relación con los desafíos del modelo de Educación Inclusiva. Una práctica deportiva dirigida a esta población asumirá una concepción del sujeto en potencia.

Accede al documento a través del siguiente enlace: A Vivir el Cuerpo. Memorias del Primer congreso sobre Actividad Física, Discapacidad y Motricidad Humana

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