¿Cómo trabajar con mapas conceptuales?

18 de junio de 2015
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¿Cómo trabajar con mapas conceptuales?

¿Para qué sirven los mapas conceptuales?

A los alumnos les pueden ser útiles:

  • Para expresar los conocimientos previos que tienen sobre un tema.
  • Para resumir y estructurar los nuevos conocimientos aprendidos.
  • Para resumir y estructurar lecturas, trabajos, proyectos, etcc

Al profesorado le pueden servir:

  • Para descubrir los conocimientos previos que tiene el alumnado.
  • Para planificar y programar la asignatura.
  • Para evaluar los conocimientos adquiridos por el alumnado.

Las partes de un mapa conceptual

  1. Conceptos: Una idea o un hecho expresado, normalmente, mediante sustantivos o infinitivos. Por ejemplo: “humanidad”, “amar”, etc.
  2. Enlaces: Sirven para vincular dos conceptos de forma significativa. Suelen ser artículos, preposiciones, conjunciones. Por ejemplo: “es la concreción de”, “se realiza en”, “tuvo lugar en”…
  3. Ejemplos: Intentan concretar y explicar un concepto.

¿Cómo se trabajan y enseñan los mapas?

A partir de una lluvia de ideas sobre un tema (conocimientos previos):

  1. Los alumnos irán indicando, mediante la técnica de la lluvia de ideas, lo que se les vaya ocurriendo sobre un tema.
  2. Intentarán consensuar cuál es el concepto central y los que dependen de él.
  3. Reescribirán los conceptos en la pizarra, relacionándolos con líneas.
  4. Completarán con enlaces las relaciones entre los diversos conceptos para darles una mayor comprensión.

A partir de un texto:

  1. Los alumnos leerán el texto y subrayarán en él sus conceptos fundamentales. Anotarán estos conceptos en su cuaderno o, entre todos, en la pizarra.
  2. Entre toda la clase, y con la ayuda y orientación del profesor, se determinará cuáles son los conceptos más generales. Se escribirán en la pizarra en la parte superior. En la parte inferior, los menos generales.
  3. El profesor recuadrará los conceptos y mandará a los alumnos releer el texto.
  4. Después, entre toda la clase irán indicando las relaciones entre los distintos conceptos encuadrados y dibujarán una línea (sin flecha). En esta línea escribirán algunas palabras que permitan unir de forma significativa los dos conceptos.
  5. Una vez enseñada la técnica, los alumnos, divididos en grupos, deberán hacer lo mismo con otro texto propuesto por el profesor.

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9 Comentarios

(SM no se hace responsable de los comentarios realizados por los usuarios).
Ana 29 de junio de 2015

Muy interesante el articulo,me interesa mucho el trabajo con los mapas conceptuales .
gracias
Ana

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  • yenis 09 de julio de 2015

    Muy interesante q los docentes aprendar hscer mapas conceptuales y enseñen a sus estudiantes a hacerlos

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  • Cindy 15 de mayo de 2016

    Muy bueno información, gracias. Los mapas conceptuales son una herramienta muy útil de aprendizaje. Investigando sobre los mapas conceptuales he descubierto que son muy buenos para mejorar nuestra capacidad de análisis, síntesis, memoria y creatividad. Les recomiendo este artículo donde muestran ejemplos de todos los tipos de mapas conceptuales, me pareció muy bueno y ayuda a uno aprender mejor como realizarlos http://tugimnasiacerebral.com/mapas-conceptuales-y-mentales/ejemplos-de-mapas-conceptuales-efectivos

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