¿Qué hacer ante…? El niño que comete demasiados errores ortográficos

09 de febrero de 2016
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¿Qué hacer ante…? El niño que comete demasiados errores ortográficos

El niño que comete demasiados errores ortográficos

El caso

Eva es una niña de once años que cursa 6º curso de Primaria. En general, es una alumna aplicada que atiende en clase y pone interés en la realización de los ejercicios que proponen los profesores. Sin embargo, comete tantas y tan graves faltas de ortografía que los profesores están preocupados.

Muchas de las faltas que comete son impropias de niños de su edad. Algunos profesores ya le han empezado a quitar puntos en los ejercicios por presentar textos escritos con auténticas barbaridades.

El tutor ha sido avisado por el resto de profesores y quiere dar alguna solución. En hora de tutoría pretende ayudarle.

¿Qué podemos hacer?

Ciertamente el problema de Eva no ha de ser solucionado exclusivamente por un profesor. Todos tienen que intentar ayudarla y, por supuesto, exigirla.

De todas formas es una buena solución el que el tutor le dedique un tiempo particular a Eva para que vaya mejorando en su ortografía. Incluso no estaría de más hablar con los padres para que la animen a leer en casa e incluso darle ejemplo.

Podemos proponer a Eva una serie de ejercicios que, si los trabaja durante todo el curso, le reportarán muchos beneficios en su ortografía. Así que el tutor tome nota de los ejercicios que le puede proponer para que vaya mejorando:

  • Llenar espacios en blanco dentro de un contexto determinado, de tal forma que es fácil reconocer si falta una b, j, g…
  • Separar letras, sílabas o palabras dadas.
  • Formar familias de palabras, con diferentes niveles de dificultad.
  • Juegos de letras y palabras como sopas de letras, crucigramas…
  • Dictados de textos apropiados.

Eva tiene delante de sí un objetivo muy importante pero, si es animada convenientemente y practica, mejorará, aunque sea despacio.

El niño que no mejora la redacción

El caso

Rosa es una niña de tercero de Primaria. En general, es una buena alumna, obediente y disciplinada. Trae siempre los deberes hechos de casa y en clases manifiesta interés y atención. Sin embargo, sus profesores están preocupados porque no mejora en su redacción escrita. Ya le han dicho una y mil veces que tiene muchos errores ortográficos, de sintaxis, de vocabulario, de expresión… Pero, en el siguiente examen, vuelve a cometer los mismos errores. Si no fuera porque saben que es muy obediente, pensarían que les está tomando el pelo.

Le han pedido que repita varias veces los errores ortográficos pero ella sigue igual que antes. En cuanto a los errores de sintaxis y la pobreza de vocabulario, no presenta ninguna
mejora.

Los profesores están preocupados porque como no mejore va a tener muchos problemas en todas las asignaturas.

¿Qué podemos hacer?

Rosa necesita prestar atención en lo que hace y sus profesores no deben ceder en el empeño. Desde aquí proponemos los siguientes consejos:

– En primer lugar, hay que corregir sus textos escritos con frecuencia. Si es posible todos los días.

– Pero corregiremos sólo lo que Rosa pueda aprender. No insistiremos, por lo tanto, en aspectos que a ella se le escapan. Debemos partir de su nivel.
– Corregiremos también el proceso de composición, ayudándole a reescribir un borrador que consiga un nuevo texto.
– Daremos consejos prácticos: reescribe el texto, fíjate en este punto, amplía el tercer párrafo, escribe frases más cortas, pon signos de puntuación…
– Corregiremos a Rosa cuando tenga reciente lo que ha escrito.

Es importante también tener entrevistas individuales con Rosa para revisar oralmente sus textos escritos.

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