¿Cómo preparar los exámenes de oposición? Consejos para futuros docentes II

05 de Abril de 2016
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¿Cómo preparar los exámenes de oposición? Consejos para futuros docentes II

1.- Coloca en tu mesa de trabajo un reloj o un cronómetro

· Distribuye el tiempo de forma que puedas preparar las dos partes de la exposición oral.
· A modo de orientación, te sugerimos que utilices hora y media para los contenidos científicos del tema, que en la exposición oral te llevará 45 minutos aproximadamente.
Y para la programación didáctica o unidad didáctica que propongas, emplea los 30 minutos restantes como máximo, teniendo en cuenta que la exposición oral te llevará
unos 15 minutos.

2.- Elige el tema que te resulte más fácil de estructurar y de exponer

· Entre los temas propuestos, elige el que te resulte más fácil de estructurar y con el que te puedas “lucir”, gracias a una visión personal y original.

3.- Lleva en una carpeta los esquemas de cada uno de los temas

· Aunque veas que el resto de opositores lleva a la encerrona maletas repletas de libros y materiales, no hagas lo mismo. Te sugerimos llevar únicamente una carpeta
con los esquemas correspondientes a cada tema.
· El tiempo del que dispones en la encerrona no te va a permitir estudiar el tema, sólo podrás repasarlo. Como te pongas a leer y memorizar el tema desde el principio, se te
va a pasar el tiempo sin haberlo aprovechado.
· Si únicamente llevas los esquemas, tu tiempo se centrará en dar cuerpo a cada epígrafe y ensayar tu exposición. Las dos horas de la encerrona no son para estudiar.

4.- Memoriza la bibliografía

· Dedica los diez últimos minutos del tiempo que has previsto para los contenidos a memorizar la bibliografía. Considera que es imprescindible que cites algunos libros o artículos a lo largo de tu exposición oral. Si no lo haces, te restará puntos, o bien te preguntarán por ella en el debate final.

5.- Lleva esquemas de las programaciones y unidades didácticas

· En la encerrona no hay tiempo para redactar la programación didáctica ni la unidad didáctica del tema por ello te sugerimos que lleves un esquema de tu propuesta para cada tema.
· No dejes lugar para la improvisación.

Apartados para desarrollar las unidades didácticas

1.- Ubicar el tema dentro de la etapa educativa.

2.- Desarrollar los objetivos del tema y las aportaciones de éste a los objetivos generales.
· Los objetivos propios de la programación didáctica o de la unidad didáctica se citarán en relación con algunas de las siguientes finalidades educativas:
– Profundizar en la independencia de criterio y la autonomía de acción en el medio (autoestima, creación personal).
– Arraigo del pensamiento reflexivo a partir de observaciones sistemáticas de hechos, situaciones y fenómenos.
– Potenciación del razonamiento hipotético-deductivo.
– Establecimiento de relaciones posibles entre datos; control de variables.
– Adquisición de instrumentos de indagación, representación y predicción.
– Equilibrio afectivo y social a partir de una imagen ajustada y positiva de sí mismo.
– Inserción activa, responsable y crítica en la vida social (significados culturales, asimilación y crítica).
– Convivencia democrática: solidaridad, participación, responsabilidad, tolerancia y sentido crítico.

3.- Contenidos
· Los contenidos que trabajemos se expondrán teniendo en cuenta los tres tipos de contenidos fundamentales:
– Contenidos conceptuales (núcleos temáticos): son los que presentan los objetos, hechos, símbolos, principios…
– Contenidos procedimentales: son los que presentan acciones ordenadas orientadas a una meta.
– Contenidos actitudinales: son los que presentan los valores y normas (por ejemplo, respetar, valorar, mostrar interés, aceptar, considerar, cooperar…).

4.- Actividades
· Tendrás que citar las actividades que propondrás realizar en un determinado curso. Las actividades deben fomentar una actitud crítica que es propia de las operaciones formales de la adolescencia.

5.- Materiales
· Explica los materiales que vas a utilizar cuando los cites y comenta cómo utilizarías cada uno.

6.- Metodología
· Antes de ser contundente con la metodología que propondrás utilizar, expón al tribunal que la metodología dependerá de cada alumno y, por lo tanto, se ajustará al
perfil del grupo aula en el que trabajemos. Hay que partir del nivel del alumno y esto implica una enseñanza individualizada.
· La metodología que propondrás tiene que basarse en tres principios:
· Ser coherente.
· Ser significativa para el alumno.
· Favorecer el aprendizaje por descubrimiento.
· Deberás planificar las sesiones indicando qué harías en cada una de ellas.
· En general, los opositores suelen pasarse en el número de sesiones propuestas, porque desconocen que la vida escolar no proporciona demasiadas horas de clase para cada unidad didáctica.

7.- Temporalización

8.- Papel del profesor
· Explica la evaluación del proceso de aprendizaje y la evaluación del proceso de enseñanza.

9.- Evaluación
· Concreta cuál sería tu función como profesor en la unidad didáctica que vas a exponer.

10.- Actividades de recuperación
· Ten preparadas actividades alternativas para los alumnos que tienen alguna dificultad de aprendizaje.

11.- Actividades de ampliación
· Realiza actividades de ampliación de algún tema del programa que pueda interesar a los alumnos.

7.- Sugiere al tribunal responder a los contenidos secundarios después de realizar la exposición, durante el tiempo destinado al debate.
Si, durante las dos horas de preparación, te das cuenta de que en la exposición oral no vas a tener tiempo para explicar una determinada cuestión, puedes sugerir al tribunal responder a esa cuestión de forma breve en el tiempo destinado al debate.

8.- Escribe en un folio un esquema.
De este esquema realizarás una copia para el presidente del tribunal, que contenga dos partes:
· Guion de la parte científica distribuido en apartados, ejemplos, etc.
· Guion de la parte didáctica. Cita los epígrafes que vas a desarrollar: objetivos, contenidos, actividades, metodología, materiales, papel del profesor, evaluación,
actividades de recuperación, actividades de ampliación…

1 Comentarios

(SM no se hace responsable de los comentarios realizados por los usuarios).
Jorge 11 de Abril de 2016

LLevo desde 2003 estudiando oposiciones de maestro de pt, tardo mucho en leerme los temas , en subrayar y en hacerme el tema , por lo que luego no puedo memorizarlos de tanta información que hay. Si hubiese una academia o preparador que me diese el tema ya hecho para solo dedicarme a estudiar y luego yo ampliar como quiera, sería genial ,p ero como veo que no hay , me gustaría que me dijerais como ser mas eficaz.
Que sepáis que como yo hay miles de personas….
Gracias por adelantado.

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