Cuatro propuestas prácticas para organizar salidas en Infantil: El parque, la granja, el museo y el mercado

06 de marzo de 2018
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Cuatro propuestas prácticas para organizar salidas en Infantil: El parque, la granja, el museo y el mercado

¡Vamonos al parque!

Objetivos

  • Observar y explorar el medio natural.
  • Respetar y valorar el medio natural.
  • Desarrollar la atención.
  • Diferenciar formas y colores.

Nivel

Esta actividad está dirigida a alumnos de tres o cuatro años.

Materiales

Necesitamos una bolsa de papel reciclado para cada niño, folios, ceras, pegamento y papel continuo.

Desarrollo de la actividad

  • Establecemos un diálogo con los alumnos sobre los jardines y parques que conocen.
  • Les explicamos que van a ser detectives y van a investigar cómo son las hojas y la corteza de los árboles del parque.
  • Damos a cada niño una bolsa y ellos irán recogiendo muestras de hojas diferentes, fijándose bien en su forma y color. Tendrán que cogerlas del suelo y señalaremos la importancia de cuidar el parque y de no tirar ningún desperdicio.
  • Después, cada niño con un folio y una cera calcará la corteza del árbol que más le guste.
  • Cuando estemos en clase haremos un mural pegando todas las hojas que han recogido. Sobre el mural, los alumnos deberán encontrar hojas del mismo color, de la misma forma…
  • Por último, cada niño dibujará la hoja que le parezca más bonita.

Todos a la granja

Objetivos

  • Descubrir el entorno natural de algunos animales.
  • Conocer las características principales de los animales que viven en la granja.
  • Observar y valorar el cuidado que requieren estos animales.
  • Valorar la utilidad que tienen los animales para el hombre.

Nivel

Esta actividad está dirigida a alumnos de tres años.

Materiales

Necesitamos una máquina de fotos.

Desarrollo de la actividad

  • Preparamos la visita a la granja decidiendo los principales animales que vamos a estudiar. Para ello tendremos en cuenta los animales que ya hemos trabajado en clase y los que suscitan el mayor interés por parte de los niños.
  • Los alumnos tendrán que observar dónde viven los diferentes animales, cómo se alimentan, cómo son sus pieles y sus movimientos.
  • Haremos fotografías de los momentos más importantes que pasamos con los animales.
  • Cuando revelemos las fotografías realizaremos en clase un gran mural con ellas, los niños señalarán en el mural la foto que más les guste y explicarán lo que estábamos haciendo en ese momento y las características principales del animal que sale en la foto.
  • Por último, pediremos a los niños que den todas las razones que se les ocurran por las que debemos cuidar a los animales.

Un museo de escultura

Objetivos

  • Conocer un museo y la función que desempeña.
  • Descubrir la profesión del escultor.
  • Interés y respeto por las obras de arte.

Nivel

Esta actividad está dirigida a alumnos de cuatro años.

Materiales

Necesitamos plastilina, arcilla e instrumentos para modelar. Sería conveniente disponer de diapositivas o fotografías con las esculturas y el museo que vamos a ir a ver.

Desarrollo de la actividad

  • Antes de realizar la visita trabajaremos con los alumnos lo que es un museo, para qué sirve, si conocen alguno.
  • Hablaremos sobre la profesión del escultor y sobre las esculturas.
  • Los niños realizarán diferentes esculturas (el tema será libre), primero en plastilina y después en arcilla.
  • Expondremos las obras de los alumnos y visitaremos la clase como si fuera un museo.
  • Enseñaremos las diapositivas con las diferentes esculturas que vamos a ver en el museo y los alumnos deberán describirlas y valorarlas.
  • Jugaremos a las estatuas, adoptando las posturas que aparezcan en las diapositivas.
  • Explicaremos cómo debemos comportarnos en el museo: no podremos tocar nada, ni gritar, pero tenemos que ir con los ojos muy abiertos para ver todo.
  • Después de la visita, los alumnos dibujarán o moldearán la escultura que más les haya gustado y explicarán por qué.

Un paseo por el mercado

Objetivos

  • Conocer los distintos tipos de tiendas que se encuentran en un mercado.
  • Identificar las tiendas como centros donde se compra y se vende.
  • Reconocer la necesidad del dinero a la hora de comprar y ser capaz de realizar una compra sencilla.

Nivel

Esta actividad está dirigida a alumnos de cuatro años.

Materiales

Necesitamos que los niños traigan algo de dinero para comprar el almuerzo o la merienda.

Desarrollo de la actividad

  • Establecemos un diálogo con los alumnos sobre el tipo de tiendas que hay en los mercados: fruterías, pescaderías…
  • Destacamos la importancia de comportarse adecuadamente durante la visita. Deberán saludar y respetar los productos de las tiendas.
  • Explicamos a los alumnos que durante el paseo por el mercado tendrán que fijarse bien en los alimentos que se encuentran en cada tienda. Podrán preguntar a los tenderos por los precios y la calidad de sus productos.
  • Con el dinero que lleven los niños comprarán una fruta o lo que les apetezca para el almuerzo o la merienda.

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