ARCHIVO >> mayo 2016

Cómo me gustaría que fueran los colegios del futuro
La educación y todo lo que se mueve a su alrededor está sufriendo una metamorfosis y ya son muy pocos los que imaginan que en el futuro el aprendizaje cooperativo, el uso de la tecnología, la inclusión real dentro del aula... no serán realidades totalmente arraigadas dentro de la escuela. Os expongo mis ideas sobre cómo me gustaría que fueran los colegios del futuro. ¿Os los imagináis igual? Las aulas serán rediseñadas de acuerdo a las necesidades de aprendizaje de los alumnos. Las sillas y las... Leer más
Malala Yousafzai la justa receptora del Premio Nobel de la Paz
Damos la enhorabuena a Malala Yousafzai por ser justa receptora del Premio Nóbel de la Paz de este año. Malala Yousafzai es una firme defensora de la educación como medio para resolver los problemas que vive la sociedad actual. ¡Enhorabuena! Nacida en Míngora, Jaiber Pastunjuá, Pakistán. Su padre es Ziauddin Yousafzai y tiene dos hermanos. Habla pastún e inglés, y es conocida por su activismo a favor de los derechos civiles, especialmente de los derechos de las mujeres en el valle del río Swat,... Leer más
El equipo familia-escuela
Gema Sancho es Máster en Psicología del Coaching por la UNED, Coach ACC Certificada por ICF (International Coach Federation), licenciada en Ciencias Económicas y Empresariales, y MBA por el Instituto de Empresa.  Uno de los aspectos más importantes a los que puede contribuir la aplicación del coaching en el ámbito educativo es favorecer la relación entre familia y escuela. Teóricamente, esta relación debería ser fluida ya que tanto las familias como los profesores y el centro escolar en su conju... Leer más
Nuevas Matrices de Participación para la Gestión de la Escuela Inclusiva
Según Fullan (2002), las escuelas que desean incrementar sus niveles de comprensión y participación, asociados a los procesos de intervención institucional, deberán valorarse desde la teoría de la complejidad. En esta teoría, las escuelas que deciden comprender procesualmente los efectos de su transformación, focalizarán su contenido analítico sobre los aspectos estructurales de las dimensiones sociopolíticas y socioeducativas de la escuela; con el fin de interpretar las acciones de las personas... Leer más
El análisis institucional como elemento comprensivo para la mejora de la escuela inclusiva
La transformación de la escuela inclusiva exige un sólido proceso de reconversión cuya influencia ideológica, cultural y estructural confluya necesariamente sobre el problema del poder y sobre los desafíos que el imaginario colectivo (Castoriadis, 1975) realiza acerca de la reivindicación de la tarea socioeducativa en torno a dicho paradigma. Es en este sentido, que las instituciones escolares están llamadas a generar nuevos mecanismos de autorregulación profesional, los cuales a través de un co... Leer más
31 de octubre de 2013
2 comentarios
La asamblea en la escuela
Montse Poyatos maestra de educación primaria y pedagoga de corazón. La infancia y el aprendizaje  son objeto de su fascinación. La creatividad, la búsqueda de nuevos caminos y el respeto y amor a los niños son las bases de su pedagogía. Trabaja para ampliar los objetivos de la escuela más allá de los contenidos académicos. En la escuela, pasan los niños la mayor parte de su tiempo. Durante horas y horas escuchan lo que los maestros dicen, opinan, cuentan, explican, enseñan... ¿Cuándo escuchamos... Leer más
La escuela emocional
¿Qué es eso de la Educación Emocional y para qué sirve? ¿Vamos a introducir otra nueva asignatura, no quedamos en que debemos trasmitir conocimientos? Estas y otras son preguntas que se me han planteado en varias ocasiones por parte de padres y alumnos: intentaré clarificar, porque estamos hablando de algo que es consustancial a la educación de nuestros hijos e imprescindible para la dimensión personal y social del individuo. “En la actualidad dejamos librada al azar la educación emocional de nu... Leer más