ARCHIVO >> enero 2016

Avanzando hacia la modernización del discurso de la educación inclusiva en Latinoamérica a inicios del siglo XXI
Avanzando hacia la modernización del discurso de la educación inclusiva en Latinoamérica a inicios del siglo XXI: Desafíos e implicancias para la formación de educadores Por Aldo Ocampo González Centro de Estudios Latinoamericanos de Educación Inclusiva aldo.ocampo.gonzalez@gmail.com El arribo del siglo XXI ha iniciado una revolución estructural de todos los campos del conocimiento científico, del pensamiento y del desarrollo humano. Si bien es cierto, los estudios sobre epistemología a inicios... Leer más
Nuevas Matrices de Participación para la Gestión de la Escuela Inclusiva
Según Fullan (2002), las escuelas que desean incrementar sus niveles de comprensión y participación, asociados a los procesos de intervención institucional, deberán valorarse desde la teoría de la complejidad. En esta teoría, las escuelas que deciden comprender procesualmente los efectos de su transformación, focalizarán su contenido analítico sobre los aspectos estructurales de las dimensiones sociopolíticas y socioeducativas de la escuela; con el fin de interpretar las acciones de las personas... Leer más