ARCHIVO >> octubre 2017

Todos los caminos llevan a Roma
Primer día de colegio, abrazos, sonrisas, presentaciones y cuentacuentos estivales. Empiezan las clases y con ello, las indicaciones que les damos de cada asignatura a nuestros alumnos. Para muchos (demasiados), las mismas directrices de cada curso. Distintos alumnos, mismos quehaceres. Todos te observan expectantes para conocer las novedades que les puedes ofrecer. En ese momento son tan inocentes que incluso piensan que este año puede ser distinto al resto de los cursos pasados donde los roles... Leer más
Los Líderes transformadores de la Educación se reúnen en España
Bajo el lema “Educar e Innovar”, la Fundación SM celebra, durante esta semana de octubre en La Granja (Segovia), el programa   “Líderes transformadores de la Educación”, una iniciativa puesta en marcha en julio en la ciudad colombiana de Medellín.   Para los participantes, la primera edición del programa celebrada en Medellín resultó una “oportunidad maravillosa para encontrar, confluir y conocer otros proyectos y experiencias que despiertan muchas emociones”. Durante esta semana en España,... Leer más
La innovación es cosa de niños
Debía ser primeros de los ochenta. Google todavía tardaría más de 15 años en aparecer. Sólo en algunos centros de cálculo existían ordenadores. Ocupaban como armarios con muchísima menos potencia que un teléfono de hoy. Aparecían los primeros PCs de IBM. Microsoft nacía para dotarlos de sistema operativo. Sin ventanas, claro. Los increíbles Spectrum de Sinclair estaban a punto de llegar. Debía ser primeros de los ochenta y nadie tenía un ordenador. O casi nadie. Un trabajador de IBM en Madrid, i... Leer más
Lo importante no es lo que enseñas, sino cómo lo enseñas
Lo dijo Richard Gerver en el Evento Savia en Madrid y lo volvió a repetir en Valencia: “Lo importante no es lo que enseñas, sino cómo lo enseñas.” Esta afirmación, dicha en un país en el que se debate una nueva reforma educativa cuyo objetivo es propugnar una serie de evaluaciones periódicas que marcarán el futuro profesional de los alumnos, dejando de lado asignaturas que pasan a ser optativas y que tradicionalmente se han basado en la creatividad y en la creación de nuevos contenidos, como por... Leer más
El análisis institucional como elemento comprensivo para la mejora de la escuela inclusiva
La transformación de la escuela inclusiva exige un sólido proceso de reconversión cuya influencia ideológica, cultural y estructural confluya necesariamente sobre el problema del poder y sobre los desafíos que el imaginario colectivo (Castoriadis, 1975) realiza acerca de la reivindicación de la tarea socioeducativa en torno a dicho paradigma. Es en este sentido, que las instituciones escolares están llamadas a generar nuevos mecanismos de autorregulación profesional, los cuales a través de un co... Leer más